一、指导思想：

深入贯彻落实科学发展观、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以提高教育质量为核心，以加强教师队伍建设为关键，紧紧围绕“聚焦课改、决战课堂，聚焦人才、成就教师”的主旋律，提高课堂教学质量，提升教师教学水平，促进学生全面发展。

二、主要工作：

1、  以2009年王局区级课题《以校为本实施新课程的策略改进研究》为引领，（2009.9.——2011.9.）以本校区级课题研究为抓手，以《徐浦小学各学科中学习困难学生的课内外作业辅导》为教研活动的研究实践主题，进一步推进各学科的教学实践活动，探索完善“轻负担、高质量”的教学模式。

英语组——《小学英语课堂教学中两纲教育有利于学生养成习惯的实践研究》

综合组——《综合学科课程统整指南》

“桥文化”探究组——《“桥文化教育”校本拓展课程的构建与有效实施的研究》

2、  以 “有效教学”为主题，以“练习设计”为抓手，以“作业辅导”为重点，继续组织开展“教学从这里起步”等形式的教学基本规范竞赛，提升教师课程和教学五环节的执行力。

3、  开展徐浦小学第五届“萌芽周”教学活动、教研组评优活动、家长开放日活动暨教学展示周活动。

4、  举办“书香致远”阅读工程暨第一届读书节活动。

5、  一年级招生和五年级毕业生工作。

 

三、具体工作实施与安排：

围绕“聚焦课改，有效教学”工作目标，规范教学流程管理各环节，促进教研组建设，引领教师专业发展的良性循环，促进学校学科发展、办学质量的均衡发展。

（一）、重视各教研组建设，提高教学研究力度，提升课程执行能力。

1、  提高教学研究力度，推进学科教研深入。

（1）教研组（课题组）要结合课题，继续做到“五个有”：有与课题研究一致的主题；有与课题研究阶段推进相结合的计划；有符合实际的活动安排；有相关材料的积累；有阶段性的书面总结。各个课题组组长着手收集、整理并分析已有的实验资料，着手撰写研究案例、课例，在此基础上，各教育科研课题负责人完成资料积累、中期汇报等相关工作。在进一步深入推进课题研究的基础上，期末举行课题的中期总结汇报活动。学校尝试建立教师的教科研档案，作为考核教师工作，评选教科研先进的重要依据。

（2）教研组长要制定好详细适合本组的教研计划与安排，注重常态教研，确保教研行之有效，保障教学质量的不断提高。每学期组织开展课题研讨会1-2次，以学科教研组为实践基地，开展有针对性的会诊式主题教研活动，并在校级层面进行公开展示、专题研讨和交流，不断提高教师研究和解决问题的能力。

2、  加强教研组建设，落实专业化发展。

1）规范教研要求，加强教研组组织力度，落实“一切为了学生发展”的理念，不断转变教师的角色，以“教师就是第一教学科研工作者”的身份，树立全新的课程观和质量观。

2）建设一支以教研组长为核心的、课题组长领衔的骨干教学研究队伍，推进教研组长教学例会制，组织、发挥教师专长，推进学科教学研究。

（1）活动定时间：

①     听课：语文组周二第二节、数学组周四第二节、英语组周四第一节、综合组周三第一节。

②     教研：周五下午2：15~3：00。

（2）活动定人员：自报课说课从第二周开始，上课从第三周开始，可采取“同文异构”、“教学反串”、“三课两反思”等的教学形式，进行主题式课堂教学实践研究，并认真做好资料收集、整理、挂网、交流、点评等工作。

*  深入行政：语文组倪红娟、王燕；数学组宗罡；英语组蔡利群、综合组姜卫列。活动中如有事不能听课，请向深入行政请假。

（3）活动定内容：

①     学习：教师认真学习教科研的理论，做学习摘记写体会；学校邀请有关专家来校讲学，指导，继续打造学习型学校和书香飘溢的校园。

②     实践：以课堂为主阵地，以教师自报课、教学展示活动为依托，认真开展课堂教学研究活动，扎实提高教师教学水平。通过多层次、全方位的“实践课”、“自报课”、“带教互听课”、“研讨课”、“公开课”、“汇报课”、“展示课”等课堂教学形式来提高师能；通过“微笑教师”、“阳光教师”、“教学之星”、“师德之星”等学校传统项目评选，创新形式，鼓励先进，培养奉献，提倡团结。

③     研讨：本学期的教研组活动重点围绕“教学中指导学生学习方法、每月重点培养学生一个学习好习惯、激发学生学习兴趣、弥补学生学习差距以及如何使不同层次的学生都有所进步等问题”开展校本研究。以教研组主题为引领，注重有效方式的多样化，如学习《教学规范从这里起步》、集体备课改进、课例展示、诊断交流反省等，不断提高教师发现和分析问题的能力。（详见《听评课制度》）

④     反思总结：以科研促教研，以教研为平台，以实践、研讨为动力，反思教学过程，总结教学经验。（期中撰写优秀教案、教学案例，期末撰写科研论文或教学心得。）

⑤     教研组成员共参与：认真参加正常有序的教研活动；能创造性地完成学校交给的任务；有“人人为教研组建设作贡献”的意识；严格把好教师个人的教学质量关；树立人人是科研工作者的意识。

3、  做好师徒带教工作，为下学期“萌芽周”的系列活动作准备。带教目标：新教师——站稳讲台，学会独立规范的备课，能调控班级工作，规范批改作业等。教学方面师徒结对组合为：顾晓春和沈婕妤。教学教导助理带教师徒结对：宗罡和刘颖。

4、  开展开学摸底练习和学科竞赛等活动，激发学生学习兴趣。结合校报《青树林》，总结学习好习惯，评选“阳光”小能手。

5、 “书香致远”阅读工程暨第一届读书节，提高学生读书的兴趣，让学生喜欢读书。二月份，班级和家庭小小读书角的布置；三月份——四月份，“书香致远”读书月；五月份，“书香致远”好书推荐；六月份，“书香致远”读书体会和读书小能手评选。

6、  午会课上在细化常规工作落实的过程中形成有序规范的协作共赢氛围。让安全、廉洁教育进校园、进班级，提高师生的安全防范能力和廉洁意识。

7、  继续进行校本探究课程的开发，以班级为单位，以探究课为载体，以教研组为基点，利用好《桥文化教育》校本拓展系列课程方案，分年级编写教材教案，逐步形成校本课程体系。探索适应课改要求的校本教育实践，推进教师在运用中思考，在实践中反思、在反思中提高的良性循环。

 

（二）、立足课改实践研究，加强教学流程管理，规范教师教学行为。

继续加强教学流程管理，突出有效性探索：备课（根据学生实际设计）——上课（有把握重点、突破难点、培养能力点的具体方法与分步环节）——评课（有提高有效性的改进措施）——作业（质要保证，量要适当）——辅导（关爱学困生，关心缺课生，关注资优生）。

修订完善教学相关制度（教学流程管理相关要求备课、上课、作业、辅导、评价；教学质量四级分析报告制度；校本教研制度、学科教学质量诊断制度、学生评价制度），组织教师参与教学常规的制度建设和过程管理。

1、计划：各教研组根据学校教学计划，结合本组特点及科研课题制定教研组计划（内容包括：教研组情况分析、教研组活动内容、教研组工作重点及每月具体推进措施、教研组自报课安排等）；教师根据学科特点和班级学情制定学科教学计划，结合“有效教学”的探索和实践，根据已制定的学生学习习惯培养目标及要求，帮助学生每月重点养成一个好习惯，不断激发学习动力，促进学生发展（内容包括：班级情况分析、本学期教学内容及要求梳理、面向群体的具体措施、面向学困生的课内外作业辅导具体措施等。）。

2、备课：根据学生实际，精选教学内容。二次备课力求做到精选例题具有典型性、能举一反三。备课中体现六个“一点”的专业积累：学习一点、设计一点、研究一点、记录一点、体会一点、总结一点。（用蓝笔进行二次备课，修改教案；用红笔记录课后反思，总结教学得失。）二次备课和课后反思量不少于50%。

3、上课：把握重点、突破难点、培养能力点、突出有效性。课堂教学中注重渗透学科德育，课后及时撰写教学反思。“力争减少一般课，消灭较差课，扩大优质课”（1）重视随堂课。随堂课的课前准备工作要充分，教师上课时要讲清重点、化解难点，培养学习习惯，确保常态教学的实效性。（2）聚焦研究课。在提高随堂课质量的同时，各教研组认真组织教师开展“互补型”、“反串型”、“三课两反思型”自报课研究活动，课前教师精心设计教学预案，课后加强集体反思和个人反思的力度，共同探讨、共同提高对教材的驾驭能力。（3）关注展示课。通过教研组评优等优质课展示活动，教师们共同学习、互相交流，积累教学的好方法和成功经验，认真迎接区教师教学技能比赛。

4、听课：有目标、有记录、有建议。听课时分工明确，针对提高教学有效性提出改进措施。教师间互相学习听课不少于20节。

*行政领导、教研组长和带教教师多听推门课。行政领导对教学上有问题的教师跟踪听课。

5、作业：精选课内课外练习，适量质优。以有效作业为突破口，落实减负增效工作。进一步推行“五有五必”做法——有练必选；有发必收；有收必改；有练必评；有错必纠。教师要做好错题收集分析工作（在周练卷上有错题标注和分析，可在试卷相应部分另附纸分析），以巩固练习的形式夯实基础。作业的检查与反馈以组内互查及时反馈推荐优秀为重点、以教导处抽查、展示为导向，使规范作业成为“教学细节管理”探索实践的切入口。教师要重视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，及时分析反馈，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。

＊各教研组继续做好周练卷资源共享的工作（期末上交14份周练卷）。

6、   辅导：关爱学困生，关心缺课生，关注资优生。针对薄弱点，及时、客观、有效地进行面对面的辅导，并做好提优补差工作。补缺补差内容体现个性化，从学生实际和教材内容出发设计方案、制订补差措施，对学困生在完成作业量、答题的质量、完成的速度、作业的规范、作业的正确率及考试成绩等方面，设定由低到高，分步到位的目标，不断鼓励促使其有进步，对学有余力的学生适当补充拓展练习，以提高学习兴趣。补差工作要渗透于教学环节中，要讲究方式方法，杜绝体罚和变相体罚现象。（备课中要想到，教案中要体现，上课时要关注，课后辅导过关，填写补缺补差记录要认真。）

7、   提高质量目标：确保合格率，提高平均分，关注优秀率。质量反馈有反思总结，整改方案要措施到位。落实自检，定期互检，组织校检。发现经验，深入总结，积极推广。发现问题，调查原因，落实措施。教学质量管理要强化全员质量意识，严格把好质量关，形成质量监管网络：①加强教师自检——落实“三精”，做到堂堂清，扎实日常教学，提高常态质量；②加强组内互检——组长牵头，组员互相交流，完善知识归类，精选巩固练习；③加强学校内检——听随堂课，查教案和作业，看学生学习习惯等，认真开展摸底诊断、“快乐大比拼”、校质量监控工作；④加强上级外控——区级采样、监控（三年级），做到检查与指导相结合，查找薄弱环节，采取补救措施，切实做好提优补差工作。促进教师认真做好质量分析工作，让教师通过分析找出原因，注重反馈、加强练习与指导，全面提高教育教学质量。（教师平时记录学生每次测验的成绩，期中、期末要算出每位学生的平时成绩和学年成绩，并另外列出最后6名学生的名单，加以特别关注。期末上交电子成绩单。）

8、反馈总结：教师要注重平时的积累，注重阶段总结，逐步学会在不断反思中提升自己的教学水平和科研水平；教研组做好学期专题总结，逐步提高集体教研能力。

 

（三）、其他各项工作。

1、学校严格执行课程计划排课，各学科必须严格执行专课专用的要求，不得随意调课。因外出教研需要临时调课的必须在离校前将“调课单”交教导处。以确保学校教学工作的正常进行。

2、各课必须健全课堂常规，要采取必须的安全防范措施，要努力提高学科教学质量。综合学科必须注重对学生进行日常考查，并将成绩记入学生的评价手册。对于尚未达到合格标准的学生，任课教师必须做好个别辅导，要努力提高合格率。

3、使用专用室上课的班级，课后任课教师必须及时登记使用记录，并及时进行清理，便于后来的班级上课。要使用多媒体室和多功能教室上课的教师必须提前登记，由教导处协调安排。

4、综合组继续为学生开设专题讲座。

 

共勉：

静心思考您的讲课     精心设计您的练习    

尽心辅导您的学生     让教育适应您的学生

徐浦小学教导处

2010.2.