无论是国外的“有怎样的校长，就有怎样的学校”的说法，还是我国的“一个好校长就是一所好学校”的说法，都说明了校长的重要性。

体制上：职业型注重以职业能力竞争，讲究调动教职工的积极性的管理艺术。

机制上：职业型追求社会评价，社会认同。

投资上：职业型注重目标核定，用教育服务理念来经营。

培训上：职业型突出观念更新，能力提高的要求，确立终身学习的理念。

    ——人性化的管理，是以人的发展为本。具体做法：

    容人之短——更好地发挥每个教工的长处和优势；

    待人有情——形成人与人之间的情感共鸣，心灵的共振；

    助人成功——搭建舞台，让每个人在工作的同时，事业有成；

    激人追求——通过各种方法，激励教工不断追求；

    让人参与——学校的工作大家参与，调动积极性，使他们得到完善、发展和提高······

    ——少先队活动的开展，导思、染情、益智、促体、添趣，引导儿童全面发展。应该注意儿童化、自动化、个性化、艺术化······

    ——培训青年，有个人的感悟和思考。举办讲座；指导工作；指导科研；走出去，请进来；读书，笔记，总结······

    ——创建学校品牌的德育工作，师资培训的，支部、行政、教代会三者为一体······