2022年3月初，突如其来的疫情爆发，使第二学期的教学从线下转为线上。为了有效落实“双减”政策，保障线上教学质量，同时为了让学生更好更快的适应线上教学，数学教研组的老师们团结一致，群策群力，携手并进。

一、四个统一，两个平台，保障教学根本

线上教学伊始，我们采取的主要线上教学模式是空中课堂20分钟+晓黑板互动20分钟。为了能与空中课堂良好衔接，提高晓黑板平台互动答疑的效率，我们统一备课，统一互动答疑，统一作业设计，统一练习答案，做到四个统一，并运用好两个平台的资源与功能以此保障线上教学质量的根本。

1、善用资源

老师们会提前认真观摩空中课堂实录，撰写教案，梳理知识点。并将梳理的知识点及时的推送到小讨论中，帮助学生达到复习巩固的目的。同时结合我校学生实际学情，提炼设计出有针对性的问题有效开展晓黑板20分钟互动答疑活动，进一步促进学生对当天学习内容的思考，加深理解夯实知识点。

2、合理运用平台功能

在互动答疑的过程中，老师们会运用晓黑板晓讨论中的点赞、语音、文字、批改等功能，积极运用各种方式和手段肯定学生的思考。在进行一对一的答疑的过程中帮助学生解决问题，掌握所学。同时在晓讨论中鼓励学生进行同伴之间的互相学习，互相评价活动，这样的方式弥补了线上教学无法开展小组讨论的缺憾。

二、方法分享，共同推进线上教学质量

虽然有2020年线上教学的经验，但是这次转到线上教学比较仓促且线上教学的时间远长于2020年。我们的老师在线上遇到未曾经历过的教学困难。而这些教学困难中较为集中的就是在这样一个较长的学习周期中，家庭教育作用有限的背景下，如何激发学生自主学习的动力，让学生们能够坚持以恒？

1、备课组教学交流

我们在教研组开展的备课组长交流中，学习到了五年级组长宗罡老师的教学经验分享后，豁然开朗，醍醐顿开。宗老师让学生站到分析题目的第一线，展现学生的风采，发展学生的能力。通过学生自拍视频进行练习分析，并推送到晓黑板20分钟互动答疑活动中进行互学互评，激发了学生对自己的自豪感，激励了学生的学习兴趣。这些孩子获得肯定的背后，离不开宗老师的用心指导。宗老师这样的一种教学方式诠释了什么是“事了拂衣去，深藏功与名”。在教育事业上，学生就是学习的主体，老师做好引导者，起到穿针引线的作用。二年级组长费怿莹老师的让学生自主整理知识点的复习活动也有着同样的作用。通过宗老师和费老师的分享，我们感触颇深，作为一线教师要善于激励学生自主学习的动力，挖掘学生的潜力，让“要我学”转化成“我要学”。

2、备课组有趣作业交流

有趣作业的设计实施同样有助于激发学生学习兴趣，并在实践的过程中加深对知识点的认知和应用。一年级组开展的关于“人民币”和“时间”的有趣作业；三年级组开展的“单价、总价、数量”和“条形统计图”的有趣作业；四年级组开展了“测量”和“思维导图”的有趣作业都激发着学生的探究兴趣，在疫情居家的环境下，也为孩子们添加了一些生活的乐趣。让学生感受到了数学来源于生活，体会到会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。

三、期末阶段，运用直播平台，完美收官

从第17周起我们的线上教学模式从标配版的空中课堂20分钟+晓黑板互动20分钟提升到高配版的腾讯直播课堂。我们数学组的老师们为了保障直播课堂的质量，树立家长对学校的良好印象，我们群策群里，团结一致。

1、18周复习课年级组统一集体备课

我们确定直播课程复习内容、善用教学资源、确定教学模式使教学质量有保障。比如：

2、期末评价，注重过程性评价，发展学生素养

2022新课标的实施，让我们对学科教学目标和发展方向有了新的认识。结合这次线上学习的契机，我们结合数学素养，设计“挑战性”任务，旨在通过挑战性任务的解决，逐步发展学生表达、解决问题、合作等素养能力。比如：

高年段的素养评价

低年段的素养评价

以上，是我们数学组线上教学活动的总结，我们将不断努力，锐意进取！

                                                          2022.06