6月29日，校本培训启动，我校邀请了华东师范大学吴教授为全体教师做了题为《阅读与审美：人文关怀视域下中小学生核心素养培育》的讲座。

在讲座中，吴教授围绕小学生核心素养培育，从三个方面提出三个问题并给出了相应的一些建议。首先吴教授由近期的热门话题残疾考生魏祥的求助信事件、《生死十日谈》中的农村女童“自杀”以及吴飞的“中国式自杀”引出了第一个问题：为什么人文关怀在教育中很重要？然后给教师们解释了中小学生核心素养的三个部分：文化基础、自主发展、社会参与，并推荐了《我们与生俱来的七情》一书，以帮助老师学会处理自己的情绪。吴教授指出，作为教师应注重体察学生的内在需求，思考儿童对教师的行为期待，教师要有意识地注意自己的行为，乐于看到孩子犯错，在充分的人文关怀下启迪学生的心灵。

紧接着吴教授提出了第二个问题：我们需要怎样的阅读？由于阅读的不确定性，教师不应该轻易否定孩子，要让孩子大胆地举手回答问题，有勇气发表自己的观点。关于小学生阅读兴趣与阅读能力的培养，吴教授提出训练声音和语言的表达，让课堂动起来，通过表演、演讲、朗诵等形式让学生参与互动，激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力。

最后吴教授提出了第三个问题：审美能力养成与学校美育工作。审美主要指社会、自然、艺术三方面的审美情趣，审美与人生有着重要联系。吴教授通过举例论证了乐观与悲观的不同选择，人生会有截然不同的轨迹，因此审美教育是必要且重要的，教师应该培养学生的审美心胸，让学生过有意义的人生。学生的审美实践就是在课堂、在一次次活动中丰富起来的。吴教授提出了三点建议：1.注意与社会美育、家庭美育有关的联系互动。2.重视艺术教育和情感教育。3.利用互联网资源丰富美育教学工作。

吴教授的讲座让老师们深刻感悟到在教育教学工作中，我们不能仅仅埋头抓学生的学习成绩，还要更加重视对学生的人文关怀，用言传身教感染孩子，培养其核心素养。