培养、提升学生的学习素养是当前促进学生学习能力、学校效果的聚焦。徐浦小学依托长华学区学区化办学项目“品是课堂”的推进，进行着积极的实践。

暑期培训伊始，每位教师领到一本《沟通的艺术》，该书聚焦于探讨与自己有关的沟通因素，强调自我在沟通中的角色，并分析知觉与情绪在沟通中的重要性；聚焦于探讨与沟通对象有关的因素，分析语言和非口语的特性，强调倾听的重要性；聚焦于讨论关系动力，强调关系的重要性与关系中的亲密和距离，如何增进沟通气氛。作为一份特殊的暑期作业，老师们需充分利用假期认真研读该书，了解“沟通”的本质，“倾听”的意义，并知晓情绪感觉、思考和沟通的影响，超越字词之外的非语言沟通的魅力，以及有效倾听、沟通的方法等，以便今后的教学实践中支撑、改善教学行为。

9月1日下午，学校组织了读书测试活动，由校领导出卷、监考，老师们在规定时间内完成测试。活动开始了，老师们分学科在两个教室集中。测试卷下发后，大家认真审题，找到相关的章节与论述后书写答题。她们有的细细斟酌，理解题意；有的再读原文，以便正确答题；有的凝神思考，搜索匹配的教育教学实例以阐述论点……静静的教室只听见翻书、书写之声，无论是刚进校不久的职初期教师，还是行政、骨干教师，亦或是还有不到两年即将退休的老教师，都是那么专注、投入。

一个多小时后测试结束了，老师们意犹未尽，有核对答案的，有交流案例的，大家都表示“这是做老师以来最紧张的一次‘考试’了”。读书活动将课题研究推向深入，以使教师们的研究更具理性与成效。