传承红色基因    培养核心素养

——2020学年第二学期工作总结

  2021年，举国上下投入到庆建党百年的活动中。学校以此为契机，整合教育教学工作，组织开展各类活动，以传承红色基因，培养核心素养。

一、立足传统节日  庆建党百年  校园文化多姿多彩

传统节日是中华传统文化中的瑰宝。本学期学校继续开展“中国的传统节日”活动：清明期间，围绕“缅怀革命英烈 争做有为少年”主题，以“走访红园明历史 红色基因代代传”、“探寻清明知习俗，传统文化人人扬”、“书写诗词赋能量，革命精神振人心”、“缅怀英烈晓伟绩 学习榜样见行动”为题的展板，呈现了党团队员们考察龙华烈士陵园、邹容纪念馆的图文，清明节日习俗的思维导图，革命英烈及毛主席诗词硬笔书法，学习革命英雄前辈们的心得等。汇报展示中，同学们奉上的红色电影《鸡毛信》配音秀；以“缅怀英烈 传承遗志报效祖国”为主题进行红色教育基地考察过程；通过诵诗词念情怀放飞梦想，彰显传统文化的诗词歌赋、革命英烈的《囚歌》、《就义诗》。学校将传统文化与爱国情怀，校本课程与课题项目做到了无缝衔接，通过唱红歌、诗歌朗诵、电影配音等方式，将美育与德育结合起来，体现了“五育融合”理念体现了“三合”，即“结合”、“适合”、“融合”，达到了“润物细无声”的效果，

“学韩德彩将军，做爱党好少年”主题活动精彩无比。抗美援朝战斗英雄韩爷爷讲述了自己的故事，队员们深受感触，不仅说了自己的心里话，表了决心，还为韩爷爷献上了一束鲜花表达敬意。队员们写了书法作品，把祝福送给了韩爷爷，并且合唱了《中国人民志愿军军歌》和《中国少年先锋队队歌》，让韩爷爷激动不已。

同时，各类德育活动将校内校外相结合丰富了同学们的生活，并在实践体验中受到教育。主题为“润心慧心健康成长”的心理活动周，以“5+1”的活动模式推进，以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，关切学生成长需求及凸显问题，宣传普及心理健康知识，引导学生自我探索，提升学生自主互助意识和能力，促进学生健康成长；结合“党史”学习，各班级克服疫情所带来的集体性活动的局限性，借助雏鹰假日小队活动的平台，开展社会考察活动。各班班主任自主选择考察地点，在深入了解考察地后设计考察任务，确定考察时间，组织部分学生和家长以及党团员老师一起开展实践活动；体育文化节分为四个环节：精神抖擞练操，朝气蓬勃展示——全校同学通过广播操比赛，展示了徐浦学子拼搏进取、团结一致的向上精神；欢庆建党百年，忆过之篮球梦——体育组老师组织了异常篮球知识讲座，让学生进一步了解篮球运动的发，传承篮球运动的精神和文化；健儿奋勇争先，乐享健康运动——春季运动会在啦啦操和篮球操的展示表演后拉开帷幕，比赛场上体现了学生拼搏、顽强、向上的体育精神；热血篮球，活动少年——篮球嘉年华游戏活动分设不同项目，通过集章的形式，让学生在游戏活动中学会合作，磨炼意志；以“喜迎建党百年，放飞理想信念”为主题的的校园艺术节，通过“沐浴党恩，放飞理想”——原创童谣征集传唱比赛、“献礼华诞，展望未来”——绘画比赛、“童心向党，红色传承”—一红色故事演讲活动、“致敬经典，代代相传”——红色经典课本剧比赛四个系列活动，引导其在活动中知党史，感党恩，激发学生对祖国的热爱。

根据“五育并举”的要求学校进一步聚焦劳动教育，开展校内外活动。每月一次大扫除，班级包干区定期清扫。多次召开了年级组长会议，制定劳动教育分年级目标，以“我有一双勤劳的手”开展展示活动。一年级“自己的事情自己做”，队员们学习清洗衣物技巧，在家主动折叠衣物，进行打扫教室卫生比赛活动；二年级“劳动最光荣”，晓黑板劳动打卡自己洗、晒红领巾、学会套垃圾袋、打包垃圾袋、寻找“劳动神器”；三年级“劳动教育促成长，岗位打卡养习惯 ”，中队小岗位值岗、家庭劳动岗位打卡，不但锻炼了自己，还学会了关心他人、理解父母，增强了家庭责任感；四年级“快乐劳动”蔬菜种植、学习厨艺体会劳动艰辛，并学会分享共同的劳动成果；五年级“我劳动 我快乐”，学会清洗运动鞋、会使用小家电，增强了实践能力和生活自理能力，培养了坚持不懈、吃苦耐劳的劳动品质。

少先队教育聚焦少年儿童政治启蒙和价值观塑造主责主业，坚持少先队组织教育、自主教育、实践教育相统一，以庆祝“建党100周年”为契机，开展“迎建党百年 树远大理想 争做新时代好队员”的少先队学党史、学队史主题活动，在活动中加强对少先队员的思想引导，充分发挥少先队员的小主人精神。大队部组织少先队员学习建队日的知识，了解少先队的光荣历史以及改革开放以来少先队的发展史，组织大队委员讲红领巾的由来，小英雄的故事，介绍红色电影等，增强少先队员的光荣感和组织归属感；依托上海市少先队辅导员带头人张晓群工作室课题《以队史为教科书探索少先队员学“四史”的途径与方法》，聚焦少先队的发展史，探索少先队员学史新内容，知道少先队历史上的大事件，学习少先队发展史上的28个第一，以史为荣，发扬少先队的优秀传统。

三年级十岁生日是少先队仪式教育的重要活动之一。当日，队员们来到了操场进行队风纪比赛。规范的仪式，标准的队礼，雄壮的歌声，坚定的呼号，充分展现了徐浦学子的风采。最后，全体三年级队员们朗诵《今天我们十岁了》，表达自己的成长喜悦与对父母的感谢之情。

下午，队员们兴致勃勃地换上了迷彩服变身“小小兵”，在教官的指挥下，安静、迅速地在操场集合参加军训体验，开启这项特殊的“十岁礼物”。三个中队分属“红一连”、“红二连”和“红三连”。只见队员们个个精神抖擞，方阵有序整齐。在教官激昂的口令指挥下，站军姿、整队列、喊口号、敬军礼……队列练习持续了半个小时，虽然烈日炎炎，但是每一位“小小兵”都坚持到了最后一刻，充分展现出了军人们的精神风貌。“实战”模拟：救援伤员、持枪搜索、匍匐前进、炸碉堡、丢手雷等等是队员们最为期待的环节。教官们逐一演示并为队员们分派任务。队员们激动不已、跃跃欲试，个个英武、人人勇猛。最后，教官为队员们送上别致的礼物——模拟火箭发射。“五、四、三、二、一！”在全体队员的倒计时声中，小小的火箭承载着大家的梦想冲向高空。

为宣传并落实“五项管理”工作，使家长们进一步明确其实施的意义及具体要求、学校举措，线上线下相结合的家长会相继进行。校长以“落实五项管理  助推全面发展”为题向家长们解读文件并做宣传，并就学校的具体落实与家长进行了沟通，如，学校校长室、教导处严格执行作业、手机管理，并形成一系列制度；家校携手培养学生良好的学习习惯，以确保睡眠管理的落实；学校加强课时、作息安排确保学生体育锻炼、活动等。

二、聚焦核心素养  建新型课堂  提升教师教研能力

教学工作立足教研组的平台，充分发挥各级教师的力量，以点带面，促进教师专业发展。以“促进学生核心素养形成”和“提高教师专业能力”为突破口，推进教学实践与研究，促进教师专业发展。各教研组备课、研课，通过案例等形式对于课重难点把握、合作学习任务的达成等进行反思。

语文组认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

英语组重新审视和反思自己的课堂教学。从单元整体设计的角度出发，解读教材，确定教学目标，基于学生的学情，不同年级同一个主题学习层级的要求，进行课时的划分，注重课时之间的联系性，递进性。组内的老师们前期精心设计教学互动，设计符合本节课教学目标的挑战性任务，并且在专家的指导下，进行反复的修改，注重学生学习习惯和学习方式，设计有效的练习和作业，最后在课堂进行教学实践。随后，老师们针对教学设计预设不足、缺少过渡性话语和评价针对性欠缺等不足再次讨论、磨课，提升了教师的教学水平，提高课堂的有效性。

教学质量取决于教学的扎实、严谨、创新。每一节课都要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节；把培养学生的能力作为主要目的，结合品质课堂，选择有效情境导入新课，设计小组合作。

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从其生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行挑战性任务的教学设计，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。各教研组积极进行听课磨课。每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间并及时填写品质课堂评价表和课堂评价表。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，每一次活动之后，在教研组长的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思。如此，更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住符合年段目标、单元目标，以更好地提高课堂教学效益。

同时，语数英教研组借助区试卷编制案例的研究，进一步进行试卷与双向细目表编制的实践与研究。明确在设计命题时必须要基于《课程标准》来确定命题知识点与难易度。其次，命题时要注意知识覆盖面，并把握重点知识重点考，核心知识突出考。再次，命题要控制好题量与难易度，把握好命题由易到难的顺序，并对拿来的题目充分的消化，为我所用，有自己独特的见解。

三、关注队伍建设  搭各类平台  提升专业发展水平

教师队伍建设是学校的重要工作。本学期，学校针对各学科各教研组实际，积极搭建平台，促进教师的专业发展。

3月，探究组进行区级展示。沈晓老师磊介绍了校探究主题活动《舌尖上的美味  心尖上的食育》，如，各年级的探究教师根据学生的年龄和认知特点，确定学习目标及落实的途径，并梳理出相关的探究关键技能，且融合自身执教的学科内容，助力任务的达成；五年级探究教师沈琰婕的组织下，同学们带来了一场以“你会排队购买网红食品吗？”为主题的辩论赛。比赛过程中，同学们妙语连珠，各抒己见。最精彩的自由辩论环节，双方辩手能言善辩，真可谓是一场唇枪舌战，赢得了场下老师的阵阵掌声。系列探究综合活动也精彩纷呈，有二年级组的“家乡美食介绍”，三年级组的“早餐拼盘展示”等等。沈老师还执教了绘本《米莉的帽子变变变》一课。她精心设计教学，联系生活创设情境，层层递进，引导学生展开想象。整堂课讨论热烈，每个孩子都积极参与到小组活动中，大胆发表自己想法的同时认真倾听同伴的发言。充分交流带来的阅读体验使孩子们快乐无比。区教研员赵老师充分认可了主题活动设计和显著的课堂效果。她指出，学校结合“创新实验室课程”，聚焦学生的关键技能，在课堂中逐一落实，有效促进了学生的各项能力发展，并为我校后续的探究课程实施提出了建议。

4月，区体育教研员陈善军老师莅临我校听评课和指导。陈老师聆听了卫晓婷老师执教的一年级《立定跳远》和俞颖磊老师执教的二年级《跑几步过一定高度的障碍物》后，对两节课进行了点评，给予两位年轻教师专业指导意见，强调了徐汇区体育“兴趣化”改革方向和核心内容，使我校体育工作得到了进一步推进和发展。

5月，区数学教研员黄琰老师莅临我校指导。青年教师金缘执教基于数据分析、指向学生素养的研究课——《各人眼中的20》。金缘老师依据专课专练平台的练习后测数据结果，分析错因，设计练习扶手，带领着一年级的学生解决问题。课后，宗罡老师和陈文伟老师分别从前、后测数据情况进行评课，肯定的同时也提出了一些切实有效的建议。数学教研组组长陈天贞老师带领朱璋璐老师、蒋燕云老师、曹稀茜老师以及金缘老师以研究课的练习设计为切入点，依据数据分析从练习设计的原因、设计的意图以及练习指向的核心素养等方面介绍了一到五年级的相关练习设计。教研员黄琰老师对老师们的研究、实践给予肯定和鼓励，并按年级顺序逐一讲解，指导教师们在原有的基础上设计出更具有几何直观层递性的练习，字字珠玑，让老师们受益匪浅。

教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。学校充分发挥学校在教育科研中的实践主体作用，鼓励教师积极参与教育教学研究活动，强科研意识，不断优化新时代要求的教书育人有效方式和途径，期末组织了教师科研结题汇报活动。汇报的老师分别就课题研究的背景意义、研究理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、研究成果展示、存在问题以及改进措施等方面做了详细地阐述与汇报，全体成员认真聆听、记录，为今后申请各级各类课题研究打下良好的基础。

一个学期的时间虽然短暂，但是在全体教职工的共同努力下，我们圆满完成了综合督导任务，学校的党建、制度建设、德育少先队工作等均受到好评，人事、后勤等既定工作也逐一落实。新学年，是十四五规划的启动年，我们将再接再厉，再创新业绩！

2021.6