当艺术的笔触遇见历史的厚重，会碰撞出怎样的火花？2025年11月7日，一场题为《丰子恺漫画中的抗战记忆》的专题讲座在徐浦小学举行。不同于以往“走出去”的思政课，此次讲座荣幸地邀请到西泠印社的柏小菡老师“走进来”，柏老师带领全校师生，透过一幅幅简约而深邃的漫画，走进那段烽火连天的岁月，感受民族不屈的脊梁与家国情怀的深沉。

当漫画成为历史的见证

讲座伊始，柏老师向同学们介绍：“丰子恺先生的漫画，不仅是艺术，更是一个时代的见证。他用手中的画笔，为我们记录了那段特别的历史。”

柏老师以丰子恺先生抗战时期的代表画作为线索，从政治、经济、文学、艺术四个维度，为同学们层层剖析了漫画背后的深刻内涵。

 政治视角：无声的呐喊

在赏析《炮弹作花瓶，人世无战争》时，柏老师引导同学们思考：“为什么要把冰冷的炮弹壳画成插满鲜花的花瓶？”五（3）班雷熙同学说：“当时的炮弹泛滥成灾，多得不计其数，人们为了寄托自己渴望和平的美好愿望，将炮弹拿来作花瓶，这也体现出人们的革命乐观主义精神。”

同学们领悟到，这奇妙的构想背后，是“化干戈为玉帛”的深切和平愿望。而《流离》中一家老小仓皇奔逃的身影，则让同学们直观地感受到“国家安宁，才是小家幸福的前提”。

经济视角：珍贵的日常

通过对比战时与和平时期人们衣着的画面，柏老师生动地讲述了战争对国家经济和百姓生活的摧残。“吾家破矣，国亦破矣”，丰子恺先生的慨叹，让同学们深刻理解了国家繁荣与个人福祉的紧密联系，懂得了今日富足生活的来之不易。

五1班高歌同学对画作做了这样的理解：“第一幅图上画的是几个学生艰难的在一个油灯下挤在一起看书。第二幅画画的是许多年后学生们坐在宽阔的学堂内齐声读课文。两幅画作体现了从前的艰答生活和现在的幸福生活的对比，具有强烈的反差感。”

文学视角：图文的共鸣

柏老师重点讲解了《兼母之父》与《大树画册》。同学们也感悟到在战时承担起母亲职责的父亲，展现了苦难中亲情的坚韧；而那棵被砍伐却依然生机勃勃的大树，则象征着中华民族不可摧毁的生命力。丰子恺先生“文画结合”的功力，让抗战故事更加生动，直击人心。

艺术视角：希望的象征

《战场之春》中从铁丝网旁倔强生长的小草，《生机》里从断壁残垣中探出头来的绿芽……柏老师为同学们解读了丰子恺先生如何运用“象征构图”“情感留白”等艺术手法，在最残酷的环境中，画下最坚定的希望。

五1班郑筱沫同学这样理解：“画的主角是一株昂首挺胸的小草，铁丝网代表着日本的军队，整幅图表达了中国（小草）在日本（铁丝网）的侵略下毫不屈服，阻止日军侵华。它形象地表现出中国的抗战力量充满勃勃生机，犹如植物的力量，看似渺小实则强大，它可以破土而出，凭借一己之力顶翻石头，在悬崖峭壁上生长。”

五3班安淇：“情感留白在这里可以给观者留有自由想象的空间，结合自身经历去感悟画作的深意。”讲座的最后，柏老师动情地总结：“丰子恺先生画这些漫画，不是为了激起仇恨，而是为了鼓励我们，即便在最艰难的时刻，也要笑着面对孩子，用手保护家庭，用画笔赞美希望。这也是抗战精神的体现。”是的，历史的书页已然翻过，但精神需要代代传承。今天，我们可以在和平的阳光下，像画中的孩子一样珍惜每一份拥有，像逃难中的父母一样守护身边的亲情，像丰子恺先生一样，怀着一颗悲悯与热爱的心去生活。

课堂内外的精神共鸣

本次讲座与我校五年级道德与法治课程紧密结合。在学习第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》后，同学们了解到在中华民族波澜壮阔的抗日战争史诗中，人民英雄与重大战役如同不灭的星辰，永远闪耀在历史的天空。

讲座结束后，同学们以笔为戎，铭记历史！

跨学科的项目化学习

此次讲座作为本学期我校道德与法治和美术跨学科项目化学习的一环，为项目活动的出项做了有力的精神涵养和技术支持：五年级的学生将在美术老师的带领下，创作“纪念抗日战争胜利八十周年”漫画，表达对革命烈士的追思和革命精神的赞颂。

本次活动策划朱老师表示：“选择丰子恺先生的抗战漫画作为素材，不仅因为其艺术价值，更因为它能让孩子直观地理解历史，感受艺术家的家国情怀。这种寓教于艺的方式，能够培养学生的人文素养和历史责任感。”

通过这些生动的漫画作品，同学们不仅了解了历史，更感受到了艺术的力量和民族精神的内涵。这场特别的讲座，在孩子们心中种下了爱国的种子，也激发了他们对艺术、对历史的浓厚兴趣。让人文之旅更精彩、思政之途更广阔！