一、指导要求

认真贯彻教导处教学工作会议的精神，更新教育观念，深化教育教学改革，以”二期课改”教育理念为指导，改变传统的接受式学习方法，创造开放的问题情境，以“学生的发展为本”，以培养学生的发展性学力与创造性学力为目标，指导学生以积极主动的学习者的态度参与探究活动。充分激发学生的探究兴趣，培养学生学会学习，学会探究，促进个性发展，通过与各学科的整合，开阔探究范围，使学生成为善于学习、善于观察、善于创造、会解决实际问题的人。并结合本校特色，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，努力提高探究教研组教师的业务素质。

二、探究目标：

1．能通过各种途径（如以信息技术为媒介）对事物的某些方面进行观察，并对观察事物及过程产生较为浓厚的兴趣，养成求真、求实、尊重科学的态度。

2．能围绕探究的课题敢于、善于提出相关的问题。

3．在教师指导下，能独立或与他人合作开展实践活动，如思考、实验、调查、收集信息等。让学生积极参与和有效参与拓展课程。每一位拓展课教师都提供给每一个孩子以同样的机会，让孩子们学得有兴趣，把孩子们领进精彩的问题空间。并精心设计学生的活动，把时间和空间还给学生。

4．能在实践活动中找到一些解决问题的方法，或能提出自己的见解与设想，并初步形成关注社会的责任意识。提倡自主、合作、探究的学习方式。拓展课程联系学生生活世界，为他们提供富有挑战性的任务。这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让学生活的拓展空间，促使学生在更复杂的水平上理解。让学生在拓展活动中得到快乐，并培养各方面能力。设置的课程联系学生已有的生活经验，并着眼于儿童未来的生活。培养理论抽象能力和问题解决能力，以此实现课堂教学与社会环境的沟通。

三、教研组建设

我们的教研组比较年轻，教研组成员也大多为青年教师，故教学经验不足，为了提高我们的教学效果，必须从提高教师自身素质做起。

（一）、注重学习，加强横向联系，开拓视野

1、组织组内成员认真学习探究课程教学相关的理论，在课程教学实践中团结合作，共同奋斗，抓住重点环节，力争有所突破，不断改进创新。使各位教师真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理念，树立新的观念，并将其转化为自己的教育教学，研究和管理行为。从而在使用现行教材过程中，自主地纳入新课程的改革，主动的适应新课程的要求，创造性地做好实施新课程的各项工作。

2、积极参加每次教师进修学院组织的本学科研讨活动；每次区教研活动选派教师参与区级培训，由培训教师在教研组活动时传达有关精神。

3、要求每位探究型任课教师继续学习并领悟二期课改的精神和理念不断提高自身的业务水平。经常翻看专业杂志，开阔视野，把握教学方向。在设计教案过程中注重积累，不断改进，注重教师专业能力发展，鼓励教师上教学实验公开课，鼓励教师进行教科研课题研究，力争有所作为，保证1周有1次不同范围的教研组活动，及时反馈交流，研究教学情况，作出对策。

4、每月开展一定的教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验。每人每学期开一堂桥文化拓展自报课，组内老师至少听完三分之一的课，并做好听课记录。

5、加强教研组的教学常规管理，同时，也要加强教研组建设的过程管理。探究型教研组要求各组员认真做好教学常规工作，认真备课，对于教学中碰到的问题，能及时交流，共同解决问题，提高课堂教学水平，通过教学常规和过程管理，不断规范组内教师的教学行为，提高课堂教学质量。

四、常规工作：

1、继续认真解读《上海市中小学探究型（拓展型）课程指导纲要》。

2、根据区教研室的工作安排，组织和积极参与有关探究、拓展课程的教学、教研活动。

3、组内教师开一堂自报课，进行探究课的课堂教学，建立课程意识。