指导思想：
继续坚持“聚焦课改、决战课堂，聚焦人才、成就教师”的工作策略，以科学发展观、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“聚精会神抓教学，满腔热情建队伍”为出发点，努力做到学实整改促实践，科学推进重细节，进一步提升教师教学水平，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
重点活动内容：
一、听课，评课活动
具体要求：自报课说课从第二周开始，上课从第三周开始，根据学校“三课两反思”的制度（见附录），进行主题式课堂教学实践研究，并认真做好资料收集、整理、挂网、交流、点评等工作。
自报课从第三周开始，按“说课（有教案分发）——第一次上课（突出三维目标）——评课反思（有建设性意见）——第二次上课（有思考改进）——评课反思（有案例随笔）”的流程，每位教师轮一次，每次认真做好资料收集和整理装袋工作。
1、 安排老师每人上一节自报课。
节数：共10节
时间安排：周四第一节 深入行政：蔡利群
2、开课过程：
1）个人备课，要求写详案。
2）小组说课，重点说说针对教材准备怎么教，为什么这样教。
3）集体研课，大家讲怎么调整，为何要进行调整。
4）个体改课，将修改后的教案挂在网上（最佳教案上）。
5）个体授课，集体听课，在听课笔记上及时将自己的想法、建议写上，课后在该教师挂网的教案后进行评课。
6）个体反思与集体反思。
上完课后，在当周的教研组活动中进行评课，（分自评与互评两个环节），互评时要分教学环节进行，每人一个环节，有针对性的进行，肯定成功之处，指出需该进的地方，执教老师对自己的教案进行修改。
二、教研组活动
1、 学习：教师认真学习《教学规范从这里开始——备课、上课（分册）》、《汇师小学——有效教学：扭住教学五环节》等教科研的理论文章，做学习摘记写体会；学校邀请有关专家来校讲学，指导，继续打造学习型学校和书香飘溢的校园。
2、 实践：以课堂为主阵地，强化集体备课——上好自报课，推出研究课，尝试一课多上，同课异上，提升教研质量和教师的教学能力。通过多层次、全方位的“实践课”、“自报课”、“带教互听课”、“研讨课”、“公开课”、“汇报课”、“展示课”等课堂教学形式来提高教师专业水平；通过“微笑教师”、“阳光教师”、“教学之星”、“师德之星”等学校传统项目评选，创新形式，鼓励先进，培养奉献，提倡团结。
3、 研讨：本学期的教研组活动重点围绕“教学中指导学生学习方法、培养学生学习习惯、激发学生学习兴趣、弥补学生学习差距以及如何使不同层次的学生都有所进步等问题”开展校本研究。以教研组主题为引领，注重有效方式的多样化，如学习《心在，智慧在》、集体备课改进、课例展示、诊断交流反省等，不断提高教师发现和分析问题的能力。
4、 反思总结：以科研促教研，以教研为平台，以实践、研讨为动力，反思教学过程，总结教学经验。（期中撰写优秀教案、教学案例，期末撰写科研论文或教学心得。）
5、 以学生的需求为教研宗旨，以教师的需求为活动目标。严格按照教研活动的规章制度，认真参加正常有序的教研活动，凡教研组活动时，教师一律不得批改作业、接待家长、处理学生问题或其他与教研活动无关的事情。能创造性地完成学校交给的任务；有“人人为教研组建设作贡献”的意识；严格把好教师个人的教学质量关；树立人人是科研工作者的意识。
三、摸底练习和学科竞赛
1、 开展开学摸底练习和学科竞赛等活动，激发学生学习兴趣。结合校报《青树林》，总结学习好习惯，评选“阳光”小能手。
2、 结合上学期学生考试薄弱环节，在开学初进行摸底练习，50分制，内容以失分率较大的为主。
3、 开展学科竞赛活动，激发学生学习兴趣。开展“快乐大比拼”的学科竞赛活动，活动前有方案设计，活动中鼓励学生人人积极参与，发挥自身特长。活动后有总结报道和反馈。结合学习本领的大展示，总结学习方法，评选“阳光”小能手。
4、 时间安排：（待定）
5、 内容：结合学生的薄弱环节，进行出题并考察。
6、 目的：
A 鼓励学生人人积极参与，发挥自身特长。
B 反馈学生基础知识的同时，总结，交流经验，及时调整措施。
活动后有总结反馈。结合学习本领的大展示，及时引领学生总结学习巧妙和有效的方法。
四、学科德育百题研究。
在教研组活动中，关注沈萍老师的科研课题《小学英语课堂教学中两纲教育有利于学生养成习惯的实践研究》，互相讨论与学习。
五、学习习惯的培养。
根据学校实际，教师面向全体学生，抓基本、抓个别、抓拓展、抓延伸。确保每一个学生在原有的基础上再养成一种好习惯。本教研组在开学初，分年级制定预复习计划，结合学校家长会，向全校家长提出预复习要求。根据学校的具体要求和内容，进行反馈评价逐渐养成学生良好的学习习惯。
日常工作：
1、订计划（分析班情学情，制定有效措施。）
各教研组根据学校教学计划，结合本组特点及科研课题制定教研组计划（内容包括：教研组情况分析、教研组活动形式和内容、教研组工作重点及每月具体推进措施、教研组自报课安排等）；教师根据学科特点和班级学情制定学科教学计划，结合“有效教学”的探索和实践，根据本班学生的具体情况制定学习习惯培养分层目标及要求，以“带齐学习用品、作业按时完成、上课预备铃的准备和遵守课堂纪律”为重点，帮助学生每月重点养成一个好习惯，不断激发学习动力，促进学生发展（内容包括：班级情况分析、本学期教学内容及要求梳理、面向群体的具体措施、面向学困生的习惯培养等具体措施。）。
2、抓备课（教师‘有备而来’，学生‘满载而归’。）
根据学生实际，精选教学内容。二次备课力求做到精选例题具有典型性、能举一反三。备课中体现六个“一点”的专业积累：学习一点、设计一点、研究一点、记录一点、体会一点、总结一点。（用蓝笔进行二次备课，根据班级实际修改教案；用红笔记录课后反思，教学效果得失记录明确，并有改进措施。）二次备课和课后反思量不少于50%。年轻教师必须备详案，掌握规范的教案书写形式。
3、抓上课（教师‘急中生智’，学生‘动手动脑’。）（本学期重点推进工作）
把握重点、突破难点、培养能力点、突出有效性。课堂教学中注重渗透学科德育，“尽量让学生动口、动手、动脑、用眼、用耳”，遵循“学生参与、双向互动”的原则，运用各种教学手段加强学生的参与度，努力形成师生在情感思路上的最佳共振状态，激活课堂教学，提高课堂教学的效益。“力争减少一般课，消灭较差课，扩大优质课”。
课前做好充分准备，准时到达教学岗位不迟到，不得做与教学无关的事，下课不拖堂。教师在上课时不能随便离开教室。教师上课要精神饱满，教态要亲切自然，努力创设一种宽松、和谐的课堂气氛。
4、抓听课 （取长补短，智慧共享。）
有目标、有记录、有建议。及时做好网上评课工作，针对提高教学有效性提出改进措施。教师间互相学习听课不少于20节。
5、抓作业设计和批改（教师‘精选精讲精练精批’，学生‘认真按时完成’）（本学期重点推进工作）
精选课内课外练习，适量质优。以有效作业为突破口，落实减负增效工作。进一步推行“五有五必”做法——有练必选；有发必收；有收必改；有练必评；有错必纠。教师要做好错题收集分析工作（在周练卷上有错题标注和分析，可在试卷相应部分另附纸分析），以巩固练习的形式夯实基础。作业的检查与反馈以组内互查及时反馈推荐优秀为重点、以教导处抽查、展示为导向，使规范作业成为“教学细节管理”探索实践的切入口。及时批改作业，不漏批、不错批、更严禁叫学生批改作业、提倡面批。教师要重视作业的反馈功能，从中获得教学信息，及时分析反馈，改善教学行为，使作业的设计与批改成为周周练、单元练习等监控教学质量的一个重要窗口。（继续做好周练卷资源共享的工作（期末上交16份周练卷）。）
6、抓课后辅导（教师‘提优补差’，学生‘尽心尽力’。）
帮助有困难的学生补缺补差，指导学有余力的学生不断提高。努力把问题消灭在萌芽状态，决不能出现“积压成堆，积重难返”的被动局面。对学习困难生，教师要多鼓励，帮助他们克服自卑感，树立自信心。对他们的辅导要持之以恒，贵在及时，随时掌握他们的学习情况，进行查缺补漏、因材施教。
7、抓质量（质量分析具体，改进措施有效。）
确保合格率，提高平均分，关注优秀率。教学质量管理要强化全员质量意识，严格把好质量关，形成质量监管网络：
① 加强教师自检——落实“三精”，做到堂堂清，扎实日常教学，提高常态质量；
② 加强组内互检——组长牵头，组员互相交流，完善知识归类，精选巩固练习；
③ 加强学校内检——听随堂课，查教案和作业，看学生学习习惯等，认真开展摸底诊断、“快乐大比拼”、校质量监控工作；
④ 加强上级外控——区级采样、监控，做到检查与指导相结合，查找薄弱环节，采取补救措施，切实做好提优补差工作。促进教师认真做好质量分析工作，让教师通过分析找出原因，注重反馈、加强练习与指导，抓住“学习能力诊断”这一契机，以落实“教学五环节”为抓手，强化质量监控意识，全面提高教育教学质量。（教师及时记录电子成绩单，并另外列出最后6名学生的名单，加以特别关注。期末上交电子成绩单。）
每月工作重点及具体安排：（工作重点：有效教学、作业规范）
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九月份：（1-5） 学科知识诊断周 |
1、检查教案（开学前） 2、摸底诊断 3、教研组中检查作业簿本封面、作业格式规范情况（2） 4、制定教研组、任课教师工作计划（2） 5、各教研组自报课开始（3） 6、听课、评课 7、召开全校学生家长会（4） 8、一年级“学习准备期”工作推进 9、五年级校级学习能力诊断准备期 10、 “书香致远”悦读活动开幕式 11、 学习习惯：带齐学习用品 |
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十月份：（6-9） 学科竞赛争佳绩 |
1、检查学生作业 2、“十一”长假（10/1-10/8休假）（5-6） 3、评教活动准备阶段（7） 4、出校级学习能力诊断试卷并做好相关的复习工作 5、学习习惯：作业按时完成 |
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十一月份：（10-13） 阶段诊断抓质量 |
1、开展校级“骏马奖”活动，暨党员示范周活动。 2、期中考查、质量分析及反馈（一年级除外）。（五年级区级监控。） 3、学习习惯：上课预备铃的准备 |
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十二月份：（14-18） 校本课程勤探索 |
1、 开展校级“耕耘奖”活动 2、 做好语数英学科期末复习工作 3、 期末复习、考试和质量分析 4、 学习习惯：遵守课堂纪律 |
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一月份：（19-21） 有效教学结硕果 |
1、“书香致远”阅读活动总结汇报活动 2、检查教案、检查学生作业、检查听课记录 3、期末考查、质量分析及反馈。 4、教研组、任课教师工作小结 5、校本课程学生作品大展示 6、学习习惯培养经验总结与交流 |
徐浦小学英语教研组
2010-9
附：
徐浦小学三课两反思制度
听评课流程图：
1、个人备课，要求写详案。
2、小组说课，重点说说针对教材准备怎么教，为什么这样教。不照本宣读，力求说清设计意图。
3、集体研课，大家讲怎么调整，为何要进行调整。
1、个体改课，将修改后的教案挂在网上（最佳教案上）。
5、个体授课，集体听课，在听课笔记上及时将自己的想法、建议写上，课后在该教师挂网的教案后进行评课，评课分两部分：优点、不足及改进策略和具体方法，字数在150个以上。
6、个体反思与集体反思，教研组长在周五前上网将评课内容整理打印，并组织教师在周五下午的教研活动中开展个体反思和集体反思的研讨，重点是：教师教学行为和学生学习行为是否到位、知识点讲解是否正确、精要、有趣。
7、第二轮听评课：上课教师将修改后的教案挂在网上，再进行一轮听评课教研活动，直到最后将三次修改后的教案挂网，这样教师在一次听评课活动中能完整的得到教师们的意见和建议，并一次次加以改进，最终得到最佳教案。
8、上课教师将本次活动的所有资料（三份教案，一份案例）整理打印后上交教研组长。教研组长收集2份网上评课材料，最终将每位组员的实践课资料装订成册。
1、教研组和教导处根据教师上网点评的情况，评选最佳点评人，作为教学考核的一部分。
* 听评课三课两反思教案挂网和点评要求
一、教案挂网要求
1、教案严格按照《教学规范从这里开始——小学备课（分册）》中的要求，规范备课。
2、教案中课题三号、黑体、加粗，正文小四号、宋体、1.5倍行距。
3、教案修改在教案中：
（1）第一次挂网教案，修改部分字体改为“楷体、加粗、红色”。（第一次说课后无修改，则挂原稿。）
（2）第二次挂网教案，修改部分字体改为“楷体、加粗、绿色”。
（3）第三次挂网教案，修改部分字体改为“楷体、加粗、蓝色”。
4、教案挂在徐浦校园网“‘教学齐相长，智慧共分享’三课两反思”栏目中，发新帖，标题为“教师姓名 第一次教案”、“教师姓名 第二次教案”……
二、教师点评要求
1、点击“某某教师 第×次教案”，再点击“回复”，内容要求：
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评课教师姓名： 1、总体评价：本堂课中学习习惯落实的情况。 2、优点： 3、不足及改进策略和具体方法。（重点展开部分） 要求：字数在150个以上。 |
沪公网安备 31010402000537号