2022年7月1日，恰逢中国共产党成立101周年，我校全体教师相聚云端。在我校党支部书记、校长张晓群同志的带领下，学习中华人民共和国教育部制定的《义务教育课程方案（2022年版）》。

  张晓群书记的讲解从课程方案修订背景及过程、新“课程方案”解读、学习体会三部分展开。张校长介绍到，新方案紧紧围绕“习近平新时代特色社会主义思想”，全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，着力做到习近平总书记提出的“九个坚持”“六个下功夫”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任的时代新人。

  随着科技的进步、时代的发展，人们生活方式的改变，不同价值观念的碰撞等对人才的培养提出新的挑战。新冠疫情的影响，对教学方式的改变也提出挑战。课程实施中出现：学科纵向有机衔接不够、课程标准缺乏“学到什么程度”的具体规定、教师把握教学的深度与广度缺少科学依据等问题。面对新的挑战、问题教育部迅速组建队伍经过总体设计、调研论证、组织修订、开展测试、征求意见、等过程形成新的课程方案。

  《课程方案》坚持目标导向、问题导向、创新导向，完善了培养目标、优化了课程设置，细化了实施要求，详细回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”充分发挥“培根铸魂、启智增慧”的作用。

此外，《课程方案》中关于课程设置、课程标准编写与教材编写以及课程的实施都给予明确的说明，如，课程实施要坚持素养导向、推进综合学习、强化学科实践、落实因材施教；课程评价中要求更新评价观念、创新评价方式、提升考试评价质量等。

  课程方案和课程标准实施过程中，仍然会面临一系列新情况、新问题、新挑战，教育研究的任务依然艰巨而复杂。只有坚持目标导向、问题导向、创新导向，系统思考，整体把握，重点突破，反思总结，不断揭示育人规律，破解实施难题，以扎实研究深化课程改革，才是应然和可行之道。

  最后，张校长指出新课程方案聚焦“中国学生核心素养”的落实，而课程核心素养则是课程育人价值的集中体现，要在落实立德树人根本任务中的体现其独特贡献，使学生通过课程学习逐步养成的关键能力、必备品格与价值观念，具有整体性、情境性、反思性等特点，课程内容和学习经验都体现出结构化。学习、贯彻、实施好新课程方案要求创新工作思路，让我们在学习新理念、迎接新挑战的路上，为实现新目标携手共进！