聚焦核心素养，全面落实“双减”为背景的线上教学，相比两年前的云端“教”与“学”要求更高。为了更好地开展有质有效的教学，学校于4月14日、15日分别组织全体语文、数学教师开展线上主题教研培训活动，邀请闵行区语文教研员景洪春老师，市数学教研员姚剑强老师，以“小学语文在线教学的特征和教学要点”、“对提升线上教学质量的思考——以小学数学为例”题做专题讲座。

以学生为中心  优化线上教学

  景老师从不同的角度和老师们谈了线上语文教学的背景，着重强调了教师应以学生为主体进行在线教学设计，然后根据实际案例分析，把在线教学的具体实施作了生动、详尽的介绍，提出了“情景真实、动机强烈、难点聚焦、评价多元、结果可见”的见解，鼓励教师在线教学时教学语言有情，活动设计有质，作业设计有度，个性化辅导有温度。

  讲座过后，我校语文教师针对在线上教学中产生的问题和景老师做了交流，如线上教学难以较全面掌握学生学习情况，教师可以做些什么，才能尽可能多且准确地了解学生掌握情况并助其提升学习效率？面对同样的网课内容如何做到因材施教，尤其对于学习网课觉得困难的学生，教师更有效地帮助他提高学习效果？……景老师用一个个生动的实例，接地气的操作方式，为我们指明了在线教学的教学方向。如：简化教学目标、内容，确定核心语言实践活动，就要求我们一定要在前期备课中，梳理出本课的重要问题链，围绕问题链进行文本内容的梳理；再如“收集并分类整理学生作业，确定互动教学重点；分类讨论学生作业，明确修改要点”。这要求我们老师及时关注学生作业的情况，加以分类，再根据学生的情况分类进行汇总分析。这样的教学也更有针对性，也更能准确地了解学生掌握知识的情况，帮助他们提升学习效率。

关注课前课中课后  提升教学的质与效

  姚剑强老师先从课前的线上备课研究到选择教学模式再到设计互动工具；接着是课中的加强互动交流到动态学情分析再到及时评价反馈；最后从课后的反思提升策略到关注个别辅导再到加强家校沟通，三个层面结合实例，层层推进，进行分析，字字珠玑，让老师们受益匪浅。

  数学组的老师们都很珍惜这次的学习机会。在互动答疑环节纷纷向姚老师提出了关于线上学习的困惑。数学组金缘老师提出了“线上互动方式有限，网课中师生交流互动比较困难，学生的理解力不同，如何辨析学生的掌握情况？”姚老师给予了明确而有力的指导。姚老师建议老师们要思考空中课堂的“接与续”。接教学重点、难点；接核心概念，原理、法则、规律；解决问题策略、方法等；续变式训炼、比较、分析、归纳、拓展应用等。在与学生互动过程要清楚“加与减”，“加”师生、生生间的互动交流；对难点、易错点的针对性指导，体验感悟，数学表达等；“减”不必要的重复，减简单机械的技能操练等。在线上教学中关注课堂的“首尾两端"，“首”即精心策划和布置需要学生在线下进行自主、合作、探究的学习任务，“尾”是对学生提交的作业和表现进行评价指导。姚老师的指导让老师们醍醐灌顶，茅塞顿开。

  培训后，教研组跟进互动交流，老师们谈认识、谈体会、谈思考，以期进一步提升质量、凸显效果。