徐浦小学地处徐汇区最南面的华泾地区，学校师资队伍年轻，教龄在五年以下的职初期教师占51%。如何尽快让新教师适应工作岗位，顺利有效地完成教学任务，成了学校管理的重要任务之一。
学习实践中，我校对温家宝总理说的：“教育是国家发展的基石。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家”，胡锦涛同志《科学发展观》的报告和相关内容作了系统学习，我校党员们深刻感受到自己肩负的责任，认为要把义务教育办好，提高学生的学习质量。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。
二、案例思路的原则
学校根据学习调研阶段教职工关注的“新教师要加快成长”的希望、建议，学校即知即改，边做边改，以抓课堂教学的有效性为突破口，从规范教学流程着手，教研组以“听评课”为抓手，进行了见习期教师听评课有效指导的实践与探索，做到分层听课全覆盖，及时反馈求提高，跟踪推进提师能。
三、具体措施
1、师徒带教传帮带，捆绑式听评课来指导。
由于新教师人数较多，学校特别重视师徒带教的工作。我们的做法是师徒带教传帮带，捆绑式听评课来指导。所谓“捆绑”就是师徒二人共同商讨某一篇教案，从制定教学目标、研究教学内容、分析班情生情、精编分层习题、商讨教学步骤、落实教学重难点以及在教学中注重“两纲”精神落实点的设计等；由师傅先行教学、课后师徒共同反思教学过程，思考教学得失，调整教学设计；第二次由徒弟模仿教学，再进行反思总结。在新教师踏上教学岗位后的第一时间，学校根据学科确定学科带教师傅人选，其后学校举行隆重的带师徒结对仪式，同时签订师徒带教协议，规定带教时间、内容，明确带教目标、要求。
学校注重师傅队伍的管理，及时发现、交流师傅好的计划、做法，表扬新教师的亮点工作以及她们的进步与努力。师傅的尽心尽力尽责，徒弟的认真积极虚心，是新教师听评课取得有效的保证。在教研活动中，学校让每位教师，特别是新教师都有机会熟悉各年级段的教学目标和教学内容。高年级的教师解了低年段的要求，以后再去教低年级就不太会出现对学生期望与要求过高的现象；而低年级教师如果知道了学生今后将要学些什么，就会在自己的教学中先有意识地，提前慢慢渗透进学习习惯、方法等因素，这样的活动为教师的发展，学生的成长打下了良好的基础。
2、集体“三课两反思”，捆绑式教研促提高。
我校各科教师基本上跨年级担任2-3个班的教学工作，由于平行班少，学校不设年级备课组，教研活动以大组教研的形式展开。教研活动最重要内容之一的听评课活动，新教师的听评课指导我校是饥饿和教研组的“三课两反思”进行的。所谓“三课两反思”就是每位教师每次的自报课、实践课都要经过“说课—上课—反思—再上课—再反思”这样的过程。
3、小荷才露尖尖角，搭建舞台展风采。
在新教师听评课指导实践中，我校涌现出了表现非常出色新苗。学校为新教师提供了学习和展示的舞台。学校举行教学展示汇报活动，请新教师向全体教师进行优质课教学活动展示。
学校搭建新教师成长汇报的平台，开展教学大比武活动、“萌芽周”展示活动。推出“最佳师徒”、“小荷奖”、“亮点评课”、“最佳听课分析”等奖项，颁发奖杯、奖状和奖金的背后，学校旨在营造氛围，培养队伍，激励成长，提升能力，凝聚人心，引领新教师踏好人生第一步。
4、小幼衔接多探索，学习交流互促进。
近日，徐浦小学学习落实科学发展观的要求，为了进一步促进小学部和幼儿部的协调发展，探索两种体制共存下学校师资队伍的建设，
座谈会由幼儿部的刘校长为在座教师讲述了幼儿部在培养教师方面的管理与要求，幼儿部的沈燕华老师将自己平时一些勤于思考的好习惯介绍给大家，程彦老师也把自己在工作过程中的收获分享给大家。
在座的教师都感悟到幼儿教师工作之不易，她们的兢业深深打动了每一位教师。老师们纷纷各抒己见，进行了一番深刻的自我剖析，大家找问题，寻根源。有的感悟到自己的课前准备不够充分，要利用各种设施提高课堂效率的，有的体会当好一个好老师必须坚定地做每一件事的，还有的青年教师表示进一步明白了作为一个老师所肩负的责任。真诚的交流，恳切的要求，徐浦小学利用体制不同对教师专业的不同要求，组织青年教师学习交流的做法，启发了青年教师的思维，让每位青年教师更明确了自己的责任，不断提高青年教师的教学水平。
科学发展观，就是以人为本、全面、协调、可持续性的发展观，它体现了马克思主义的世界观和方法论。我们教师深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是爱岗敬业，完善综合素质，应该在掌握好自己所教学科的专业知识的基础上，广泛学习其他学科，以丰富知识、提高能力。学校的这一举措正是符合了科学发展观的要求，为青年教师的成长搭建了平台。相信青年教师在校领导的帮助下，一定会取得更大的进步。
沪公网安备 31010402000537号