“中国学生发展核心素养”颁布后，成为教育的热点，更为教育者所聚焦。“学会学习”是其中之一。我校根据区学生学习素养培养之规范养成的落实，基于本校特点，结合学区项目——品质课堂的推进，以“倾听、沟通、合作”为切入点，开展研究。

经过调研、学习、课堂实践后，学校组织校级展示课，由数学教研组长陈天贞老师执教三年级《制作年历》，数学组老师担任观察员，其他老师观课学习。

教学过程中，陈老师先请同学观察月历、年历的特点，而后设计了制作新年一月月历的教学情境，以小组合作形式开展，并明确了实施“规则”，即先独立思考，接着说说想法，再动手制作。互动交流后，同学们自主总结出制作年历时要“知道本月的第一天是周几”，“注意大小月”，“是否是闰年”等。于是陈老师“抛”出第二个情景，引导孩子推出毕业年限，由各小组自主选择制作2018、2019、2020年年历，并再次明确年历制作“规则”，如，平板电脑使用要求，年历要标注节假日等。同学们的二次合作更加熟练，组长分工后，有的查信息，有的安排月份，有的罗列节假日，观察员老师则边看边记，还不时做些提醒。最后，各小组呈现了各具特色的年历。

随后，老师们就课的设计及师生的教、学交流体会，对于师生的倾听、沟通给予肯定，对教学情境的设计，规则的制定、呈现，以及学生合作学习方法指导有了进一步的理解。课题组将继续组织教研组、备课组开展实践研究，力求将学习基础素养的培养贯穿于日常教学，进而提升我校课堂教学的品质。