2020年10月26日至11月20日期间，我校进行了以“ 阳光少年 珍爱生命”为主题的心理活动周，本次活动以学生为主体，通过不同形式的生命教育专题活动，使其进一步了解生命的意义，珍惜生命的价值，树立正确的生命价值观。

  10月26日，心理活动周正式启动。蒋老师通过升旗仪式，利用媒体向全校师生介绍了本次心理活动周的主题和各年级的活动内容。

  10月27日~11月13日，各班在负责老师的带领下，活动如火如荼地开展起来。看，树叶贴画的小评委们评选得多认真！

  五年级的小组也在积极讨论案例分析中。

  11月20日，心理活动周汇报展示。一二年级收集了树叶，利用粘贴的方式，将树叶拼贴成各种富有生命力的画作，感受自然生命力的精彩，然后，各班选出两幅优秀作品，再由三至五年级同学进行评选，选出校级一、二、三等奖。

  三年级的同学们探究了关于生命起源的话题，通过媒体展示配文字朗读，向大家宣传生命的重要性。三（1）中队的主题是“我们从哪里来？”

小队员们说“在一个美妙的日子里，我们的爸爸妈妈相爱了，然后相亲相爱的他们结婚了，婚后他们想如果家里有个小宝宝该有多热闹，多好呀！”

  三（2）中队的同学们围绕“我们是如何长大的？”向大家介绍了人从出生到成年的4个不同时期，分别是幼儿期、孩童期、青春期和成年期。

“怎样快乐成长”是三（3）中队的主题。成长的方式有很多，比如多与长辈交流、建立和谐氛围、独立思考空间和在兴趣中成长，小队员们都觉得要为做一个健康快乐的小朋友而努力！

  四年级的同学和大家一起分享了心理游戏的感悟，体验到了和同伴共同合作、共同成长的快乐、领悟生命的活力。

  四（2）中队的洪晨杰同学向大家介绍了他们班的阳光游戏——神气的光环，通过合作设计游戏，让同学感受到了班级就是一个集体，要一起合作，才能将事情做好。

  五年级的案例分析最为精彩，同学们通过演一演、案例汇报等不同形式，解决了不同的案例，学会帮助同伴解决身边的烦恼，例如A同学是个爱看书的男生，看了很多课外书籍，所以，他的课外知识储备很丰富，上课也很爱举手发言，但如果没有被老师叫到举手发言，他会特别生气，有时，甚至会用手打自己的身体，这时，有的同学看到后会脱口而出：“他有心理问题”。如果在学习中遇到这样的情况，我们该如何去做、去思考呢？又如，班级里的一位同学做事很慢，同学们便给她取了“小乌龟” 的绰号，这样做对吗？

  各班同学认领案例、合作分析、出谋划策、交流展示，不仅提高了多元能力，也更明白了日常学习生活中应该如何对人对事。

  心理活动周的开展，使全校师生对于生命有了更深刻的认识，不同年龄阶段的学生的不同能力得到锻炼和展示。愿孩子们保持着积极、阳光的心绪，快乐、健康地成长。