目前，“基于课程标准的教学与评价”的实践正在各校落实并推向纵深。为进一步转变观念、优化教学，推进新优质学校的建设，徐浦小学特邀教科院实验小学金惠红教导主任于3月27日下午，为全体教师开设了一堂“基于学生心理机制的作业设计”的讲座。

金教导围绕主题，详细介绍了教科院实小开展该项研究的过程：老师们从学生作业的现实状况出发，通过收集大量数据，包括学生完成作业所花的时间、做作业的习惯、喜欢与不喜欢的作业类型及原因等，得出了作业不受欢迎的五大结论，即作业超量、作业无趣、批改不当、偏爱副课、家长强压。课题组针对现象，提倡教师做日常记录，以作业札记的形式分析、探究表象背后的原因，以此寻求“出路”。金教导还运用了较多的实际案例来进行说明，强调教师应重视梳理正确的教学观，关注学生的作业心理，有效设计符合学生心理的作业，因为作业不仅意味着课堂任务的完成，也是教师诊断和促进学习的评估手段和依据，更是一种学习习惯、态度、心理品质的养成，联结着学校与学生真实的生活世界。

此次讲座，使教师转变了作业研究的视角，由作业的处理迁移到对整个教学的思考和尝试，进一步改变学生观和教学观，力争在基于课程标准的作业设计、评价方面取得一定突破。