（2007.1——2009.12）

    一、背景分析

    ㈠、学校概况

徐浦小学是一所挂牌于1998年7月的公办学校，坐落在徐浦大桥脚下，地处徐汇区华泾镇。近年来，华泾镇成为徐汇区人口导入重点区域，政治、经济、文化得到了较大的发展。居民人数的增加，交通设施的改善，社区文明建设步伐的加快，改善了学校发展的外部环境。

在上一规划期内，学校在基础管理、制度完善、队伍建设、教学研究等方面以规范为目标，逐步跟上区的发展步伐，学校办学质量已渐渐被社区、家长及教育行政部门认可，学校正步入提升期。

㈡、办学已有成效

1、强化了规范管理，学校完善与修订了多项评估、奖惩等方面的制度。加强了对工作的管理力度，建立起学校发展的保障机制。

2、以创建学习型学校为抓手，初步构建起行政——工会组——教研组——教职工个人自主学习的四个层面，这种具有个人自主与群体互动的学习型团队，为师资队伍的整体提高开辟了通途。同时，学校以二期课改实施为载体，从研讨教学中的教育理念和技能为教研组的主要活动内容，增强了对教学的实践、研讨与再实践，在逐步提高教学能力的同时，提升了教学的整体质量。

3、近两年，学校将德育工作的重点指向育人队伍的建设与教育活动的设计，使教育的过程逐步规范化，成效有提高，学生的精神文明程度及良好学习习惯得到较大提高，得到家长与社区的肯定。

4、通过经常教育、严格检查、及时反馈等途径强化了学生学习习惯、行为习惯的培养，使每位学生在原有基础上都有不同程度的提高。

二、办学目标

㈠、办学目标

1、学生层面——以学生自主发展为本，培养“学习勤奋，个性和谐，身体健康，遵纪守法”的适应社会发展需要的小学生。

2、教师层面——以教师专业发展为本，打造团结、务实、严谨、进取的学习型师资队伍。

3、学校层面——以学校内涵发展为本，建设学生喜欢、家长满意、社会认可的公办学校。

㈡、办学策略

1、突出一个主题——改革与发展

营造适切学生基础和发展规律的教育教学工作，创设支持教师在学习与工作中提升素养的氛围，从而将徐浦小学建成全体师生可持续发展的良好基地。

优化教育环境、学生有提高、教师有素质、特色有发展

2、确立三种意识——生本意识、师本意识、校本意识

⑴、生本意识：针对我校学生数量不够多，来源比较复杂的实际情况，以行为规范、学习习惯、学习兴趣为主要抓手，确保基础扎实，遵纪爱学，习惯良好，并结合学生兴趣特点，开展多种多样的学习活动。

⑵、师本意识：树立教师是学校发展第一“资本”的理念，制定切实可行的师资队伍培训方案。在学习团队建设的同时，根据不同层次教师的不同需求搭建更多的舞台，让教师们在不同领域获得不同程度的锻炼与成长。

⑶、校本意识：坚持创建学习型学校为工作抓手，积极营建“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”的学习与工作环境，倡导对实际工作的研究与探索，在研讨中提升，将个人的学习与研究融入具体工作。充分发挥学校教师集体的智慧，互帮互学，实现培训与工作的结合，使个人的发展与提升学校办学水平紧密结合起来。

三、具体实施

㈠、学校管理

目标：人本管理，规范机制，和谐校园

㈡、事业发展

目标：改造硬件，合理安排，物尽其用

㈢、师资队伍

目标：团队协作，培养骨干，共同提高

㈣、德育工作：

目标：形成网络，寓教于乐，提高实效

㈤、教学工作

目标：夯实基础，优化流程，减负增效

㈥、其他工作

目标：挖掘资源，加强训练，形成特色