回顾十年学校走过三个阶段：

第一阶段：1998.9——1999.7  孙建兰担任校长（学校创办者）——硬件设施抓起，打造“三园”学校

1998年5月中旬，孙校长接到筹建徐浦小学的任务，当时野草长得半人高，教学大楼空荡荡（只招收到16名学生）。孙校长从硬件设施入手，把创建优美的校园环境作为重要工作来抓，目的只有1个——留住孩子。在教育局的大力支持下，和十几位老师艰苦创业的共同努力下，教室设施齐全，操场上绿意盎然，大楼充满文化氛围。为首批76位将在这里度过童年学习生活的孩子提供一所学园、花园、乐园似的学校。

第二阶段：1999.7——2001.12  张缨担任校长——实施小班教学，探索发展新路

    1999年9月开学时，我校只有98名学生，生源严重不足的问题始终困扰着我们。正逢教育局推进小班化教育工作，张校长抓住这一发展契机，参加了区小班化协作组，在全校进行小班化教学研究。当时港口小学因布局调整，被撤销。一部分老师进入徐浦小学。她带领老师学习小班化教育理念和方法，目的只有1个——让每个孩子获得优质教育。在她带领下，全校教师锐意进取，困难中求生存、求发展。

第三阶段：2001.12——至今  蔡利群担任校长

根据学校实际情况，制定“站稳脚，求发展，创优质”的三部曲。十年中历任3位校长，但我们都在原有基础上进行传承，向着一个共同的目标，这就是办一所：学生喜欢、家长满意、社会认可、教师舒畅的和谐发展的学校。

㈠、办学目标

1、学生层面——以学生自主发展为本，培养“学习勤奋，个性和谐，身体健康，品德良好”的适应社会发展需要的小学生。

2、教师层面——以教师专业发展为本，打造团结、务实、严谨、进取的学习型师资队伍。

3、学校层面——以学校内涵发展为本，建设学生喜欢、家长满意、社会认可、教师舒畅的和谐发展的学校。

㈡、办学策略

1、突出一个主题——改革与发展

营造适切学生基础和发展规律的教育教学工作，创设支持教师在学习与工作中提升素养的氛围，从而将徐浦小学建成全体师生可持续发展的良好基地。

优化教育环境、学生有提高、教师有素质、特色有发展

2、确立三种意识——生本意识、师本意识、校本意识

⑴、生本意识：针对我校学生数量不够多，来源比较复杂的实际情况，以行为规范、学习习惯、学习兴趣为主要抓手，确保基础扎实，遵纪爱学，习惯良好，并结合学生兴趣特点，开展多种多样的学习活动。

⑵、师本意识：树立教师是学校发展第一“资本”的理念，制定切实可行的师资队伍培训方案。在学习团队建设的同时，根据不同层次教师的不同需求搭建更多的舞台，让教师们在不同领域获得不同程度的锻炼与成长。

⑶、校本意识：坚持创建学习型学校为工作抓手，积极营建“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”的学习与工作环境，倡导对实际工作的研究与探索，在研讨中提升，将个人的学习与研究融入具体工作。充分发挥学校教师集体的智慧，互帮互学，实现培训与工作的结合，使个人的发展与提升学校办学水平紧密结合起来。